當孩子長期面對壓力而缺乏適當的支援及安撫，或照顧者偏重恐嚇或高壓的教養方式，幼兒的壓力神經網絡會被強化，大腦組織開始受損，特別是海馬體，結果是影響幼兒的學習及記憶功能。當孩子受壓力影響，會產生下面的表現：

1) 專注力減退，坐立不定，在教室內遊蕩；

2) 重覆帶破壞性的遊戲活動；

3) 容易發脾氣，兼且幅度漫長令家人情緒崩潰；

4) 容易大哭並傷害自己身體，或是不斷的自我批評；

5) 發惡夢，表現出極端的情緒，或是被妖魔形象人物佔據思想，不能自控地講述危險情境；

6) 在社交場合與成人的交往中，受壓的孩子往往對友善的接觸缺乏反應，或是表現對抗及不合作，不願被人接觸身體；

7) 口齒不清，不願意在群體中談話；

8) 對成人諸多要求又或是過分依附；

9) 對輕微的批評表現得敏感和出現侵略性行為，對抗及不合作。

同樣地，當他們與同輩（同學或朋友）交往，總是對他人輕微的批評表現得敏感，不能與同輩維持遊戲活動，總是留意人家的缺點或私事；欺負比自己更柔弱的孩子或結黨欺凌。

以上的行為，一般家長會以為孩子「曳」，或簡化為「唔聽話」、「唔受教」，又或者認為是孩子先天的性格使然，內向退縮。其實，按臨床心理學的研究，這些都可能是心理受壓的外在行為表徵。